TILL LÄRARE I ÅRSKURS 4–6

GE DIN LEKTION EN START SOM
VÄCKER TANKAR

TANKESTART – Enkel ingång. Stor tanke.

Tänk om några minuter i början av lektionen kunde väcka nyfikenhet, skapa eftertanke och ge eleverna något meningsfullt att samtala om.

Det är tanken bakom TANKESTART – ett undervisningsmaterial för lärare i årskurs 4–6.

Eleverna möts av en illustrerad fråga, ett citat eller en vardagsnära situation på klassrummets interaktiva tavla. De får tänka själva, lyssna på varandra och upptäcka att samma fråga kan väcka många olika tankar.

KÄNNER DU IGEN SITUATIONEN?

Rasten är slut. Trettio elever kommer in i klassrummet.

Några är uppspelta. Andra är fortfarande upprörda över något som hände på skolgården. Någon är ledsen, en annan har ramlat och skrapat knäet.

Och nu ska alla plötsligt vara redo för nästa lektion.

Hur går man från 0 till 100 – fast tvärtom?

Du fattar …

Mission impossible?

Att skapa en lugn, samlad och meningsfull lektionsstart är en av många utmaningar som lärare möter varje dag.

Kan TANKESTART vara ett sätt att underlätta?

Det är åtminstone vår ambition.

HUR ALLT BÖRJADE

Idén till TANKESTART föddes när min fru, som arbetar på Linköpings Musikklasser vid Folkungaskolan i Linköping, berättade att varje klass på hennes skola inleder lektionerna med en särskilt anpassad startuppgift.

Det väckte min nyfikenhet.

Skulle man kunna utveckla det arbetssättet? Göra det mer visuellt, mer varierat och samtidigt ge läraren fler möjligheter att arbeta vidare med elevernas tankar?

Jag började experimentera.

Resultatet blev de första 30 tankekorten, särskilt framtagna för Linköpings Musikklasser. De innehöll citat, frågor och vardagsnära situationer kring musik, känslor, mod, gemenskap och vårt sätt att uttrycka oss.

Det som började som ett litet projekt växte så småningom till något betydligt större.

TANKARNA BAKOM TANKESTART

Vi har inte försökt uppfinna en ny pedagogisk metod.

Att väcka elevernas nyfikenhet genom frågor, reflektioner och samtal är ett väl beprövat arbetssätt. Det har använts av engagerade lärare i generationer.

Vi gör inga anspråk på att ha uppfunnit den pedagogiken.

I stället har vi utgått från dessa etablerade principer och utvecklat ett eget undervisningsmaterial kring dem.

Vi har arbetat med att förädla, strukturera och anpassa arbetssätten till dagens klassrum.

Varje TANKESTART ska vara enkel att komma igång med, men samtidigt ge möjlighet till fördjupning.

Därför har vi kompletterat de illustrerade tankekorten med lärarhandledningar, samtalsfrågor, fördjupningsaktiviteter och kopplingar till läroplanen. Till materialet hör också konkreta verktyg som eleverna kan använda i sitt fortsatta lärande.

Vi har inte uppfunnit frågans kraft. Vi har byggt ett material kring den.

Det är vår pedagogiska utgångspunkt.

SÅ FUNGERAR TANKESTART

1. VISA BILDEN

Visa en illustrerad fråga, ett citat eller en situation på klassrummets skärm. Låt eleverna titta, fundera och bilda sig en egen uppfattning.

2. ÖPPNA SAMTALET

Använd reflektionsfrågan för att låta olika tankar komma fram. Eleverna får lyssna, resonera och upptäcka nya perspektiv.

3. GÅ VIDARE – OM DU VILL

En TANKESTART kan stanna vid några minuters reflektion. Men den kan också bli utgångspunkt för ett längre samtal, en skrivuppgift eller ett fördjupat arbete.

Lärarhandledningen ger stöd och förslag. Du som lärare avgör hur långt ni går.

MER ÄN BARA EN LEKTIONSSTART

Under arbetets gång upptäckte jag att tankekorten kan användas på betydligt fler sätt än jag först hade tänkt mig.

En TANKESTART kan användas:

• Före ett nytt arbetsområde – för att väcka nyfikenhet.
• Mitt under en lektion – för att bryta mönstret och pröva förståelsen.
• Efter ett arbetsmoment – för att reflektera och använda nya kunskaper.
• Helt fristående – när läraren vill få igång ett samtal eller ett resonemang.

En tankeväckare. En tempoväxlare. En möjlighet att upptäcka något tillsammans.

VAD INGÅR I MATERIALET?

Varje ämnespaket är uppbyggt kring 30 illustrerade tankestarter med tillhörande lärarhandledning.

Handledningen innehåller bland annat pedagogiska förklaringar, samtalsstöd, förslag på fördjupning och kopplingar till Lgr22.

För vissa ämnen finns dessutom kompletterande verktyg som hjälper eleverna att utveckla och använda konkreta färdigheter.

Materialet är tänkt att vara flexibelt. Det ska stödja läraren, inte styra varje minut av undervisningen.

TANKESTART utvecklas successivt för fler ämnen och teman i årskurs 4–6.

VEM STÅR BAKOM TANKESTART?

Jag heter Jan Strömberg.

Jag är tidigare idrottslärare och har även arbetat i omkring 20 år med mental träning och personlig utveckling. Tankestart föddes ur en enkel idé: tänk om vi kunde ge eleverna en lugnare start på lektionen – och samtidigt hjälpa dem att växa som människor och ge tillfälle till reflektion, diskussion och ökad medvetenhet.

Det behöver inte vara komplicerat. Ibland kan en enda bild, fråga eller tanke öppna dörren till ett samtal som annars aldrig hade blivit av.

VAR MED OCH UTVECKLA TANKESTART

TANKESTART är fortfarande i början av sin resa.

Därför vill jag gärna höra från dig som arbetar i skolan.

Finns det ett ämne, ett tema eller ett behov som du tycker att vi borde utveckla material för?

Hör gärna av dig.

Din tanke kan bli början på nästa TANKESTART.

Jan Strömberg
070–447 12 11
tankestart @ gmail.com
Närhelst en tanke behöver startas